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martes, 25 de junio de 2013

Día 157. Estimular el arte en los niños #2

Como les decía ayer, basándonos en la siguiente clasificación de las artes, puedes darte una idea de los recursos que puedes emplear para estimular la creatividad y el arte en tus niños. Solo denle clic a los enlaces y manos a la obra.!

  • Artes Musicales como el canto y los diferente géneros musicales
  • Artes Plásticas como la pintura, la escultura, la fotografía, el dibujo o la ilustración.
  • Artes Escenicas como la danza y el teatro.
  • Artes Literarias como la poesia, la novela o el cuento.
Artes Músicales..:
  • Para atraer su atención y estímular el sentido auditivo, cuando son bebes (y desde la etapa prenatal) acercalos a la música no solo clásica, de todo tipo, aunque esta comprobado que la música clásica (como la de Bach o Bethoveen) estimula la plasticidad cerebral. Y que es es esto..? simplemente la formación de nuevas conexiones entre las neuronas de nuestro cerebro, así que te recomiendo Bach para bebés, puedes adquirir el CD o lo encuentras en YouTube aquí.
  • Juega con la entonación, los movimientos, añade sonidos, canciones de cuna o rimas pueden funcionar muy bien.
  • A los niños de preescolar les gustan las canciones rítmicas con coreografías y que hablen de cosas cotidianas de su mundo como los colores, la familia, los animales, los números, etc. 
  • Aqui pueden encontrar muchos ejemplos de Canciones para Aprender las Partes del Cuerpo.

lunes, 24 de junio de 2013

Día 156. Estimular el arte en los niños #1


El arte es entendido generalmente como cualquier actividad o producto realizado por el ser humano con una finalidad estética o comunicativa, mediante la cual se expresan ideas, emociones o, en general, una visión del mundo, mediante recursos, como los plásticos, lingüísticos, sonoros o mixtos.


Nacemos naturalmente creativos, nuestra mente es un lienzo en blanco que se llena con experiencias, emociones, vivencias y procesos ambientales que nos van pintando ese lienzo poco a poco, pero de una manera creativa, porque un niño toma lo que le damos y lo transforma y lo pinta a su manera, pero entonces ,¿ qué pasa cuando crecemos..?

Porque nos es tan difícil expresarnos..? claro que hay adultos a quienes no les cuesta trabajo, pero en realidad son una minoría. Cual es la diferencia entre un adulto que fácilmente pinta un lienzo o escribe un poema, y uno que no lo hace..?

Y que pasa cuando tenemos hijos y observamos su gran capacidad imaginativa, creativa y productiva. La ayudamos a florecer o la aniquilamos con reglas y patrones de conducta.

lunes, 3 de junio de 2013

Dias 135 y 136. Nuestra Lombricomposta

Allá por el mes de marzo me llego una idea muy buena para reciclar o contaminar un poquito menos, en una visita al museo Papalote descubrí una lombricomposta y hasta le dedique un post con toda la información que encontre al respecto, lo pueden ver aquí.
 
Les recuerdo que es una lombricomposta: Es la descomposición controlada de materia orgánica utilizando lombrices de tierra. La lombriz de tierra se alimenta del terreno que excava y según avanza en este deposita sus desechos en el terreno, convirtiéndolo en uno extremadamente fértil, mucho mejor que el que podría lograrse usando abonos artificiales.
 
La lombricomposta terminada, se considera “oro” para nutrir plantas y hortalizas, es una tierra riquísima en materia orgánica, minerales y nutrientes.
 
Me encantó la idea porque es una forma simple de evitar emitir contaminantes órganicos y de separar la basura. Y además creo que enseñar a los niños a poner su granito de arena para cuidar el planeta es muy importante.
 
Mi unico problema eran las lombrices, y no por asco ni nada parecido, creo que los unicos animales que me causan repulsión son las ratas y ratones y las cucarachas un poquitín. El problema era conseguir las lombrices, porque como lo explique en el post anterior, las que se usan para el compostero son unas lombrices especiales llamadas lombriz roja (Lumbricus rubellus), también llamada “lombriz californiana” (Eisrnia fetida). 
 
Ya que no todas las lombrices son aptas para el compostaje.

Estos animales cumplen una gran función en la naturaleza, mientras se alimentan proporcionan oxígeno a las plantas (al cavar túneles) y dejan abono orgánico. Existe una amplia variedad de especies pero, las lombrices de tierra se van a una profundidad mayor mientras las californianas se quedan en la capa superior del suelo.

La lombriz roja californiana es una híbrida que se desarrolló en California, EUA (de ahí su nombre). Cuenta con 5 corazones, 6 pares de riñones y un apetito enorme.
 
Y por fin las consegui... de contrabando pero las consegui jeje (no me las robe, me las regalaron, pero no puedo decir quien ni como jeje) y aqui les presento a las 5 nuevas integrantes de la familia que nos van ayudar a descomponer los desechos órganicos de la cocina.
 
La lombriz californiana vive poco más de 4 años y se reproduce más de una vez por semana.!
 Y ahora les digo como les hice su casita, la lombricomposta.

martes, 14 de mayo de 2013

Días 114 y 115. E.T. y T.O. #5 Estimular para Aprender

Estimulación Temprana y Terapia Ocupacional #5

Estimular para Aprender

El proceso de aprendizaje es una experiencia individual para cada persona. El aprendizaje se realiza siempre que se modifica el comportamiento de un individuo; cuando piensa o actúa en forma diferente, cuando ha adquirido nuevos conocimientos o nuevas habilidades, etc.

Para un niño, aprender es relativamente sencillo, es innato, todos los niños sin importar su condición aprenden. 

Pero... Quien no ha tenido dudas, curiosidad o conflictos con el proceso de desarrollo intelectual o de aprendizaje de su hijo..?

Es muy normal caer en incertidumbre al ver que se muestra "lento" para realizar actividades que otros niños ya realizan, ya sea que se encuentren en casa o en el aula de clases, comúnmente comparamos las actitudes   que toma durante los juegos, la hora de la comida, la hora de dormir o simplemente como se relaciona con otras personas, y nos preguntamos que está sucediendo con él, habrá algo mal.?, que estoy haciendo mal.? 

Quién realmente puede catalogar o estandarizar el complicado proceso de desarrollo humano?, claro que cuestiones como talla, peso, el test Apgar, o algunos parámetros de desarrollo como la evaluación de reflejos, son cuestiones medicas que se utilizan con la intención de procurar la salud, no es precisamente a esto a lo que me refiero. 

jueves, 2 de mayo de 2013

Día 106. E.T. y T.O #4 Actividades de Estimulación Vestibular


Actividades de Estimulación Vestibular en Casa
Sin saberlo, desde su nacimiento (y antes con nuestro movimiento) hemos estimulado el aparato vestibular de nuestro bebé, con las sillitas mecedoras para bebes, la cuna o moisés que se mece, y quién no dio de amantar a su bebe en una mecedora..?

El uso de la hamaca es medicamente recomendado y es una de las mejores formas de estimulación vestibular en los primeros meses del bebe. Permite una postura ligeramente encorvada, muy bien adoptada por los niños pequeños. Sus balanceos tranquilizan el niño cuando está nervioso. Permite, bajo control de un adulto variar los movimientos; los balanceos pueden ser rápidos, lentos o rotativos. Estos movimientos acostumbran al niño a moverse con sus propios medios físicos.








Y que les digo del uso del rebozo o el fular. Además de favorecer el contacto físico, es una excelente herramienta de estimulación vestibular.

Algo muy importante, el gateo...! es uno de los primeros actos de libertad e independencia en los bebes, (además de los cambios de decubito que se presentan antes del gateo), y limitarlo con una andadera es lo peor que podemos hacer..! yo se q son muy monas y que deben ser una gran ayuda cuando necesitas hacer cosas o no se... yo no la use y la verdad es que no la necesite, independientemente de esto genera muchos problemas físicos y cognitivos a corto y largo plazo, algunos son la falta de equilibrio y   coordinación motriz y la mala orientación espacial que traerá como consecuencia una mala adquisición de las matemáticas, podría seguir... simplemente no las usen....!! (uff este tema requiere post aparte..! me pone los pelos de punta..! jeje)

En fin los cambios de decubito (rodarse), el arrastre y el gateo son los primeros cambios de posición voluntarios del bebé y le brindan una excelente estimulación vestibular, y por lo tanto benefician su equilibrio y postura.
En estos tiempos es muy común que las mamas adquieran materiales como pelotas o rollos de estimulación temprana, si los tienes úsalos..!  En otra entrada hablare de ellos de forma más específica.

Y cuando el bebé adquiere la marcha, movimientos como rodarse, girar, saltar, correr y dar vueltas son indispensables para obtener equilibrio  Puedes utilizar un brincolín o inflable para practicar saltos. El niño puede rebotar, de pie o sentado. 

Usa un columpio asegurándote de que no es demasiado agresivo. O los toboganes o resbaladillas también pueden funcionar.

Y chequen este video, ni siquiera sabia que este juego existía..! excelente estimulación vestibular, yo quiero uno..!
Bailar también puede ser una excelente actividad de estimulación no solo vestibular sino también psicomotriz (habemos adultos con 2 pies izquierdos jaja esto nos hizo falta)
Chequen a Nicolas bailando harlem shake..!

Utiliza el movimiento para estimular el oído interno de tu hijo y ayudarle a desarrollar la percepción del sus movimientos y el equilibrio con actividades simples. 

Fuentes: http://atendiendonecesidades.blogspot.mx/ y mi exposición.
En esta página pueden encontrar ejercicios específicos para estimulación vestibular de 0 a 12 meses: http://www.psicologiavalencia.net/marnavas/archivos/323

"La educación es un acto de amor, por tanto, un acto de valor"
Paulo Freíre 

miércoles, 1 de mayo de 2013

Días 104 y 105. E.T. y T.O #3 Estimulación Vestibular

Que es el Sistema Vestibular.?
El sistema vestibular o también llamado aparato vestibular esta relacionado con el equilibrio y el control espacial.

Está formado por dos ensanchamientos: el utrículo y el sáculo, ambos informan de la posición de la cabeza en relación con el suelo.

Sobre los cilios de sus células sensoriales se hallan unos pequeños cristales de carbonato cálcico llamados otolitos. Sus células sensoriales generan impulsos que llegan hasta el cerebelo, lo que nos permite mantener el equilibrio a pesar de que realicemos desplazamientos, giros o aceleraciones.

El sistema vestibular regula el sentido de movimiento y del equilibrio. Es lo que nos permite situar nuestro cuerpo en el espacio, los desplazamientos y nuestro entorno.

Se encuentra dentro del oído, el cual se empieza a desarrollar a partir de la 5a semana de gestación, así que es uno de los primeros sistemas sensoriales en desarrollarse en el transcurso de la fase prenatal y entra en función desde el nacimiento. 

Funciones
•Orientación y seguridad
•Postura y equilibrio
•Campo visual estable
•Coordinación de movimientos

El sistema vestibular tiene por objetivo estabilizar la escena visual durante el movimiento y/o desplazamientos de la cabeza y/o del cuerpo.

Además, el sistema vestibular permite la orientación anticipada de la mirada. Una mirada orientada en la dirección de nuestro desplazamiento antes que el resto del cuerpo se oriente.

viernes, 26 de abril de 2013

Día 100. Museo Papalote Cuernavaca #8 "El Circo de Calder"



Que rápido se pasa el tiempo cuando lo pasas de lo mejor, 100 días escribiendo, que gustó compartirlos con ustedes. 

Como parte de la exposición del Circo de Calder, realizamos un móvil en casa con un material didáctico que nos obsequiaron.


Les recuerdo que la exposición se dividió en 3 áreas...:

1− Jugar con el equilibrio de las formas: Para descubrir las nociones de equilibrio y movimiento gracias a juegos corporales y a la construcción de formas en equilibrio. (moviles y piezas para armar) 

2− Dibujar en el espacio: Para experimentar el paso de dos a tres dimensiones, de la línea al volumen y para jugar con la luz y descubrir las sombras. (por medio de modelar figuras con alambre y proyectar sus sombras)

3− Todos a la pista!: Para inventar tu propia figura de circo a partir de materiales como los que usaba Calder para crear sus personajes, elegir su movimiento e imaginar tu propio circo.

Hoy lo comparto con ustedes este movil, parte de las actividades de la 1er área de la exposición, "Jugar con el equilibrio", es muy fácil de hacer y su objetivo es lograr el equlibrio de la estructura.

jueves, 25 de abril de 2013

Días 98 y 99, Museo Papalote Cuernavaca #7 "El Circo de Calder"

Entre noviembre de 2012 y marzo de 2013, el museo presento una exposición- instalación-taller en torno al trabajo de famoso artista Alexander Calder.

A partir de la manipulación de formas de colores, de materiales de la vida cotidiana y de movimientos mecánicos simples, como soplar, empujar o girar, los niños participantes abordan los conceptos de equilibrio y movimiento, composición, dibujo en el espacio, vacío y lleno, performance…
La exposición-taller propone a los niños descubrir de forma sensible y activa la creatividad, la fuerza y la poesía de la obra de Calder. Se apoya en la temática del circo para proponer 3 zonas de actividades:

1− Jugar con el equilibrio de las formas: Para descubrir las nociones de equilibrio y movimiento gracias a juegos corporales y a la construcción de formas en equilibrio. (moviles y piezas para armar) 

2− Dibujar en el espacio: Para experimentar el paso de dos a tres dimensiones, de la línea al volumen y para jugar con la luz y descubrir las sombras. (por medio de modelar figuras con alambre y proyectar sus sombras)

3− Todos a la pista!: Para inventar tu propia figura de circo a partir de materiales como los que usaba Calder para crear sus personajes, elegir su movimiento e imaginar tu propio circo.

martes, 23 de abril de 2013

Dia 97. Museo Papalote Cuernavaca #6 "El Circo de Calder"

Continuando con la serie de post del "Museo Papalote, Cuernavaca" les presento la exposición/taller

EL CIRCO DE CALDER

Y aunque ya termino su tiempo de exposición no quise dejar de compartirlo con ustedes porque me pareció muy muy interesante.

Pero primero quién es Calder..? o.O y como porque tiene un circo..? jejeje

Pues Alexander Calder (Filadelfia, EE UU, 1898-Nueva York, 1976) fue un escultor estadounidense. Nació en el seno de una familia de artistas, (ya se imaginarán de donde le viene el tremendo talento) pero no se sintió inclinado inicialmente hacia el arte y cursó estudios de ingeniería mecánica, que más adelante le fueron de gran utilidad.

jueves, 11 de abril de 2013

Día 83. Ensartar cuentas. Estimulación Temprana y T.O.#2

Como primera actividad de estimulación temprana utilizada en Terapia Ocupacional...: Ensartar Cuentas.

Ensartar cuentas es una actividad motriz fina muy compleja para un niño de 2 años.

Generalmente el niño inicia empotrando o o ensartando objetos grandes.

Se inicia ensartando en un objeto fijo y con una sola mano como en nuestra actividad del día 27, Ensartar Cereal en Espagueti; para después utilizar ambas manos, sosteniendo con una el hilo o cordón y ensartando el objeto con la otra.
Este fue un juguete de Nico cuando tenía un año, este tipo de juguetes son la base para la actividad de ensartar que hicimos hoy.
 
Y a la edad de mi nene normalmente se inicia con estambre, limpiapipas o cordón grueso, ensartando aros de plástico, pasta o figuras de madera con un agujero amplio.


Y gradualmente se va aumentando la complejidad.

Pero creo que nos saltamos ese paso, ya tiene tiempo que quiero comprarle (o hacerle) un juego de ensartar, hoy Nico se me adelanto...!

Tengo que compartir esto con ustedes ya que estoy muy orgullosa de mi hijo. Hoy estaba haciendo pulseras (una de mis actividades favoritas que además de entretenerme me da algo de cash jeje) y mi pequeño milagro estaba a mi lado intentando agarrar lo que se pudiera jeje, asi que saque unas cuentas de plástico pequeñas, que en realidad ya no ocupo, y se las di. Tengo la gran ventaja de que mi hijo nunca se lleva cosas a la boca, nunca eh..! ni a la nariz, por eso le doy estos objetos pequeños con toda la confianza del mundo pero con supervisión claro..!

Pero bueno, como tienen un agujerito muy pequeño prácticamente lo único que pasa es el hilo de naylon que uso para bisutería y le di un pedacito. Y para mi sorpresa Nico pudo ensartar en el..!

Al principio yo lo sostenía y él metia las bolitas, pero después lo empezo a hacer el solito..
Y cuando termino de ensartar me dijo..: "pulsera mamá" ...! obviamente yo me derrito de la emoción...! Mi hijo de 27 meses me hizo una pulsera...! Mas feliz y orgullosa no puedo estar..!

La cerramos y así fue como quedo... linda no..? Creo que es mi regalo de Día de las Madres adelantado.

Ensartar implica una coordinación ojo-mano-objeto muy precisa, llamada Psicomotricidad Fina.

Esta actividad es utilizada muy regularmente en Terapia Ocupacional en niños o en adultos con la finalidad de reeducar el sistema motor fino para actividades cotidianas como llevar la cuchara a la boca, cepillarse los dientes o simplemente mover un objeto de un lugar a otro, para estas tareas tan cotidianas para nosotros se necesita una perfecta coordinación oculo-manual.

Según el Fisioterapeuta Ronald González Meza , la Coordinación Óculo-Motriz u Óculo -Motora se define como "la capacidad neuromuscular de ajustar con precisión lo querido y pensado a la necesidad del movimiento o gesto concreto, exige un gran control nervioso de las contracciones musculares en la realización de los actos motores así como de la capacidad de sincronizar la acción de los músculos productores del movimiento"
 
"Implica procesar la información periférica que llega de los receptores oftálmicos y la información que llega de los receptores de los miembros superiores" (en zonas específicas del cerebro).

Algunas de las potencialidades que desarrollamos en el trabajo psicomotriz de este aspecto son:
  • La precisión ligada al equilibrio general y a la independencia muscular.
  • Habilidad y destreza en las manos
  • La independencia derecha izquierda.
  • La adaptación al esfuerzo muscular.
  • La adaptación sensoriomotriz, acción conjunta de sentidos y músculos para regular la coordinación del movimiento.
  • La adaptación ideomotriz (representación mental de los gestos a realizar).
Y dentro de los ejercicios o actividades para coordinación óculo-manual ocupan un primer lugar los ejercicios de recibir y lanzar y los de ensartar.

Así que lo recomiendo ampliamente, todos a ensartar...!!

"La creatividad es la inteligencia divirtiéndose" 
Albert Einstein

miércoles, 10 de abril de 2013

Día 81 y 82. Estimulación Temprana y Terapia Ocupacional #1


Los primeros años de vida son fundamentales en el desarrollo de un niño. En especial los primeros 3.

El desarrollo humano depende de la oferta de oportunidades experimentadas por el sujeto, toda experiencia o influencia en el ambiente del niño tiene importancia en su desarrollo físico y mental desde su nacimiento. Toda estimulación a esta edad genera resultados.

La maduración biológica depende de la experiencia adquirida y de la vida social.

Piaget lo nombro Periodo SensorioMotor, y representa el logro del desarrollo a través de la percepción y de los movimientos.


El niño empieza a hacer uso de la imitación, la memoria y el pensamiento, empieza a reconocer que los objetos no dejan de existir cuando son ocultados. Pasa de las acciones reflejas a la actividad dirigida a metas.

La organización de los esquemas sensoriomotores permitira al bebé la organizacion de los estimulos en:
  • perceptivos
  • motores
  • afectivos
  • intelectuales y
  • sociales.




El niño explora su propio cuerpo y a sentir las emociones que lo integran, desarrollando su autoconcepto de si mismo y del mundo que lo rodea.




Pero que pasa cuando un niño es sacado de su zona de confort, de su ambiente?, como por ejemplo cuando pasa por un proceso de enfermedad y hospitalización.

En este contexto la Terapia Ocupacional es implementada usualmente en el ámbito hospitalario, para mejorar un proceso de enfermedad que puede ser traumatico para los bebés, por medio de estimulación temprana.

Pero yo propongo (y no solo yo, claro.!) la aplicación de la Terapia Ocupacional como un programa de Estimulación Temprana, esa es la idea, pero porque o para que?

Por el simple hecho de ofrecer más y mejores oportunidades y experiencias a los niños.

A veces cuando escuchamos la palabra TERAPIA, lo primero que se nos viene a la mente es enfermedad, y es correcto ya que significa curación o alivio, pero redefinir es parte la vida... todos los días lo hacemos y es sano.

Pero voy a definirlo para que quede más claro...:

La Terapia Ocupacional es definida por la Asociación Americana de Terapia Ocupacional en 1968 como "El arte y la ciencia de dirigir la respuesta del hombre a la actividad seleccionada para favorecer y mantener la salud, para prevenir la incapacidad, para valorar la conducta y para tratar o adiestrar a los pacientes con disfunciones físicas o psicosociales".

Yo conocí y me enamore de la Terapia Ocupacional por medio de la Terapia Física y Rehabilitación, con el fin de favorecer y reeducar en las AVDH (actividades de la vida diaria humana) en pacientes con discapacidad, desde niños hasta adultos mayores, y descubrí que no hay mejor manera de estimular, educar o brindar un tratamiento o rehabilitación, que por medio del juego y la interacción dinámica.

Este es su mayor campo de acción, la discapacidad, ya que es a fin de cuentas una terapia o tratamiento, pero sus campos de acción son muy diversos:
  • Discapacidades físicas y sensoriales
  • Drogodependencia
  • Educación
  • Geriatría
  • Marginación social
  • Pediatría
  • Discapacidad intelectual
  • Rehabilitación laboral
  • Salud mental
  • Trastornos neurológicos
  • Trastornos postquirúrgicos
  • Intervención comunitaria
Y por que no, la Estimulación Temprana, dirigida a niños que no presenten discapacidad y que pueda ser implementada en casa.

Muchas veces sin darnos cuenta estamos implementando Terapia Ocupacional en casa con nuestros niños, cuando les enseñamos a usar la cuchara de formas diferentes, cuando les enseñamos a tener modales en la mesa o vestirse por si mismos. 

Cuando adaptamos nuestra casa para que sea accesible para un niño estamos haciendo Terapia Ocupacional.

Las ADAPTACIONES, son una parte importante de la T.O., y para mi son una de las mejores formas de estimular, ya que adaptar es innovar y sobre todo INDIVIDUALIZAR


Claro que hablando institucionalmente, para que una actividad sea catalogada como terapéutica debe cumplir ciertas características...:
  • Estar dirigida a un objetivo.
  • Tener un significado útil para el usuario.
  • Ser una herramienta apta para la prevención de la disfunción, el mantenimiento o mejoramiento de la función, la destreza y la calidad de vida.
  • Concretar la participación del paciente en tareas vitales.
  • Ser graduable y adaptable
  • Estar determinada por el criterio profesional del Terapeuta Ocupacional, quien se basará para ello en sus conocimientos de la patología en cuestión, las indicaciones específicas del médico tratante, las relaciones interpersonales y el valor específico de la actividad indicada.
Y nosotras no somos terapeutas..! pero también es cierto que nadie conoce mejor a nuestros hijos que nosotras y hay mucho que podemos hacer en este ámbito para favorecer su desarrollo.

Y claro, no les estoy diciendo que pongan un anuncio afuera de su casa "Se da Terapia Ocupacional y Estimulación Temprana..!" jeje, solo creo que una mamá puede emplear ciertos aspectos y actividades propias de la Terapia Ocupacional, en casa, como una forma de estimular el desarrollo de su hijo.

Y aunque conozco del tema, no tengo un titulo que me avale para darles un programa de estimulación o indicaciones terapéuticas, pero si puedo compartir con ustedes lo que he investigado.

A fin de cuentas si algo de lo que publique sobre este tema les termina sirviendo, entonces ha valido la pena, por lo pronto para mi es super interesante. Lo mismo digo de los post sobre Estimulación del Lenguaje.

En próximas entradas abordare el tema con ideas más específicas, bajo una extensa investigación claro..!

Fuentes: 
http://www.revistatog.com/num16/pdfs/original7.pdf

"El juego está muy vinculado con el aprendizaje y la capacidad comunicativa en la niñez. Por eso, el juego es una herramienta terapéutica para tratar a niños con dificultades en el desarrollo de sus sus capacidades comunicativas."

martes, 2 de abril de 2013

Dia 74. Estimulación del Lenguaje Oral 3

Listo..! estamos al día... hoy salio todo lo que no publique en 4 días...! no lo vuelvo a hacer..! jaja ... pero bueno todos nos merecemos un descancito no.??

Hoy continúo con la serie de post sobre la Estimulación del Lenguaje Oral y creo que estas el la última... ojala que algo le pueda servir, a nosotros nos ha servido mucho..! ñ.ñ

FAVORECER EL LENGUAJE ORAL
El lenguaje oral es determinante en el DESARROLLO MENTAL y en el PROCESO DE SOCIALIZACIÓN.
El aprendizaje del lenguaje oral requiere un grado de motivación, interacción con otras personas, una técnica,...

En los primeros meses los padres deben aprobar con sonrisas y gestos los ruidos que al niño/a le gusta producir con la lengua y los labios, y motivar a emitir vocalizaciones e imitar los sonidos producidos por los adultos y cosas que le rodeen.

El juego es una actividad que favorece el desarrollo del lenguaje. Los niñ@, mientras juegan, hablan constantemente: " El lenguaje y el juego van siempre unidos".

Cuando el niño/a comienza a hablar le gusta jugar con el lenguaje, deforma los sonidos o las palabras, habla con los labios juntos o con la boca abierta, dice palabras al revés.Todo esto está ayudando a la adquisición del lenguaje oral.  
Hay áreas relacionadas directamente con la adquisición del lenguaje que es importante estimular, ya que abarcan todos los aspectos que inciden en la evolución del habla. (si quieren conocer actividades específicas para estímular cada área aqui esta el link de donde tome la información: Estimulación del Lenguaje Oral)

En concreto, tiene gran importacia la psicomotricidad, y estas son:
* el conocimiento y dominio del esquema corporal.
* una discriminación auditiva correcta.
* una buena discrimación visual.
* una motricidad fina adecuada.
* una coordinación dinámica y un buen equilibrio.
* una organización espacial y temporal.
* una coordinación óculo-manual
* una correcta motricidad buco-facial ( estimulación de los músculos fonatorios y coordinación de los movimientos para la articulación.)  

Esta última es muy importante y en los 2 post anteriores (Post #1 y Post #2) sobre Estimulación del Lenguaje Oral les platique de ejercicios que son precisamente encaminados a la estimulación de la motricidad buco-facial.

Ahora continúo presentandoles algunas actividades para la estimulacion del lenguaje.(Fase 3)
  1. El Soplo: la respiración es una parte muy importante del habla, y existen ejercicios específicos para estimularla, pero como los nenes de la edad de Nico son muy pequeños para comprender ejercicios de respiración podemos usar el soplar... :
    1. invitalo a soplar una vela 
    2. soplar con un popote en el agua sola para niños muy pequeños y con agua jabonosa en niños mayores de 3 años para hacer burbujas.
    3. soplar con un popote bolitas de papel sobre una superficie, hagan una carrera!)
    4. instrumentaliza el soplo con flautas, trompetas o silbatos
    5. asociar el soplo (viento) con la velocidad ayudandote de un reilete (molinillo de viento) o un espantasuegras.
    6. inflar globos (niños mayores de 4 años)
  2. Estimulación del desarrollo de los órganos aticulatorios:
    1. Ejercicios del Post #1 de Estimulación Lenguaje Oral
    2. Ejercicios del Post #2 de Estimulación Lenguaje Oral
    3. intentar tocar la punta de la nariz con la punta lengua / intentar tocar la barbilla con la punta de la lengua.
    4. morder muy suavecito la lengua, la puntita, el centro y lo más adentro que se pueda... (recomendado para nenes de 3 años o más, Nico aun no puede hacerlo)
    5. acariciar los dientes con la lengua.
Lo más importante ya sea en la educación formal o en casa es la MOTIVACIÓN. Si el niñ@ no está motivado es muy dificil que progrese, ya que no manifestará ningún interés o no prestará atención.

Y como en los ejercicios anteriores hay que empezar poco a poco y hacerlo divertido para los niños, en general se recomienda realizar las actividades de estimulación 2 veces al día pero debe adaptarse a la rutina del nene. Recuerden que es mejor hacerlo frente al espejo.
Otras actividades ligadas directamente a la expresión oral son las narraciones (no hay mejor estimulación que leerle un cuento a tu bebe), las dramatizaciones o juegos sencillos de rol, los juegos de palabras, adivinanzas, onomatopeyas,  canciones y las poesias sencillas.
"Hay en el mundo un lenguaje que todos comprenden: es el lenguaje del entusiasmo, de las cosas hechas con amor y con voluntad, en busca de aquello que se desea o en lo que se cree."
Paulo Coelho

Recordatorio: Mañana es el Dia Mundial de la Concientizacion del Autismo... no es un día para festejar ... es un día para concientizar y sensibilizar sobre la inclusión, el respeto y la aceptación.
Todos somo iguales, todos somos especiales.
Mañana todos de azul..! enciende una luz, vela, cuelga un globo azul afuera de tu casa o tu oficina  o viste de azul...

 

lunes, 1 de abril de 2013

Día 71. Actividades en Casa para las Vacaciones

Post del día 29 de marzo 2013
Ya de vacaciones..! que hacer con los nenes..!!
Esta es una recopilación de varias ideas que me encontre en la red.
Al final cito las fuentes.
Espero que les sirvan...!

Puedes basarte en reforzar alguna habilidad que le haga falta a tu hijo: lectura, escritura, sumas, restas, ortografía, etc.

Y en hacer cosas entretenidas para los bebes de la casa como la actividad de ayer..! Arena de Harina ..!

Reglas básicas para las actividades infantiles

Actividades infantiles para las vacaciones


1. Desarrollo lúdico. Propón actividades con aire de juego.
2. Afán de superación. Alégrate con los logros, avances y mejoras de tu hijo.
3. Metas. Anímale a concluir objetivos y, cuando lo consigas, prémiale con una actividad especial cine, paseos, excursión, etc)

Actividades para hacer en casa...:
  1. Juegos de mesa: scrabble (fortalece lectura y creatividad), encontrar objetos perdidos en dibujos o juegos(fortalece visión y rápido movimiento de ojos que ayudan en la lectura) dominó (fortalece la creatividad) el juego de basta (fortalece la escritura y la imaginación, memoria) Hacer una lotería con las palabras de spelling del mes, hacer “flash cards” con las palabras que más les cueste aprenderse, juegos mentales, memoramas, entre otros.
  2. Con estos calores se antojan los juegos de agua: se puede poner en el jardín una alberquita con agua, o quizá juegos que refresquen un poquito. Claro sin desperdiciar el agua… pistolitas de agua, barquitos,etc.
  3. Remodelar alguna parte de la casa como pintar alguna habitación, algunas puertas del closet, etc.
  4. Hacer limpieza de: escritorios, closets, juguetes, etc. Y después regalarlos a alguna casa hogar, etc. sobre todo ahora que viene el día del niño.
  5. Podemos aprovechar que los niños nos pueden ayudar por ejemplo a pintar algunas rejas exteriores, macetas, aspirar el carro, limpiar ventanas, pintar la casa del perro, etc. Lo importante no es que queden perfectas, lo importante es lo que se deja a los niños al contribuir con el cuidado de la casa, con la participación familiar y sobre todo la convivencia.
  6. Hacer postres con las niñas, gelatinas, galletas, pasteles, nieve, paletas heladas de fruta, etc.
  7. Jardinería, comprar las flores que más les gusten y que vayan de acuerdo a sus necesidades (sol y sombra) sembrar, trasplantar, podar, etc.
  8. Manualidades: Juegos con plastilina, figuras con legos, colorear, pegar fomies, etc.
 Juegos para casa


Específicos...: 

Juegos tranquilos para los viajes

1. Carrera de gotas
Este juego es el ideal para los viajes en días de lluvia. Cada jugador apadrina una de las gotas de agua que quedan pegadas al cristal y van escurriéndose hacia atrás. La gota más rápida hará ganar a su padrino. Es conveniente marcar sobre el vaho el punto de salida y la meta. A partir de 4 años.

2. Contar un cuento
Un adulto da las pistas clave: objetos, personajes, lugares... Los niños deben crear una historia organizada que contenga todos los elementos que les han dado. A partir de 4 años.

3. Veo veo
Uno formula la frase mientras piensa en algo que está viendo constantemente durante el trayecto: “Veo, veo”. Otro pregunta: “¿por qué letrita empieza?”. El primero contesta y los demás deben adivinar en qué está pensando. A partir de 5 años.

4. Revista viajera
Hay que hojear una revista y observar por la ventanilla para encontrar objetos como los que aparecen en las fotografías. Cada uno pone su señal encima del objeto que encuentre y gana el que más señales tenga al pasar 10 minutos. A partir de 5 años

5. El código de sonidos
Consiste en contar una misma historia por turnos. El primero que cuenta sustituye una palabra por un sonido. El siguiente debe contar la historia con ese sonido cada vez que aparezca la palabra a la que sustituye y añadir otro sonido en lugar de otra de las palabras. Y así hasta que la historia sea un conjunto de sonidos que sólo los “peques” pueden descifrar. A partir de 7 años.
6. La frase más larga
Uno dice una palabra. El siguiente repite esa palabra y añade otra. El tercero repite las anteriores y añade otra más. Y así hasta que se forme una frase con elementos del paisaje. Hay que ser rápido en añadir palabras y así, cada frase que surja será de lo más disparatada. A partir de 8 años.
7. Palabras encadenadas
Uno dice una palabra para que el siguiente diga otra que empiece por la última sílaba de la anterior. Si al siguiente no se le ocurre ninguna, queda eliminado. El juego se acaba cuando sólo queda un niño sin eliminar. A partir de 6 años.

Juegos para la playa

1. Castillos de barro 
Modelar o usar moldes para hacer figuras en la arena es algo que fascina a los más pequeños, pues pueden disfrutar llenándose de barro hasta enterrarse sin que mamá les regañe. Es más, en la playa, hasta mamá se pone de rodillas y hunde las manos en arena húmeda y eso les encanta. A partir de 3 años.
2. Rayuelas en la orilla
Consiste en aprovechar la parte húmeda de la arena cuando es amplia, para dibujar una rayuela con forma espiral que contenga diez casillas y un centro con la palabra “cielo”. Se tira una piedra y se salta a la pata coja, sin pisar la casilla de la piedra. A la vuelta se recoge y salta el siguiente. Cada vez se tira a una casilla más próxima al centro y, si por error, la piedra cae en él, habrá que empezar de nuevo. Gana el que llegue antes al “cielo”. A partir de 6 años.
3. Encontrar el tesoro

Alguien se encarga de esconder un objeto enterrado en la arena mientras los niños se tapan los ojos. Después, tendrán que descubrir dónde se encuentra y desenterrarlo. Para dar pistas, se puede decir “frío frío”, si se alejan del tesoro o “templado”, “caliente” o “que te quemas”, según se aproximen a objeto. A partir de 5 años.

Fuentes:
Tips Mi Casa
Guia Infantil
Guia del niño

Diviertanse estas vacaciones y cuidense del sol, los insectos, las carreteras, uff podria seguir... simplemente diviertanse..!






Una pista de lo que tendremos mañana..!



Con lluvia o sol ... diviertanse..!

viernes, 22 de marzo de 2013

Día 65. Dia Mundial del Agua

Que día no..?
Dejando el rollo del Dia de la Felicidad y cosas un poco triviales a veces... hoy es 22 de marzo y desde hace 20 años se conmenora el Dia Mundial del Agua...
En 1992 se aprobó la celebración del Día Mundial del Agua, el primero se conmemoró el 22 de marzo de 1993.

Hoy podria ponerme a echar choro (mucho bla bla bla) pero mejor me limito a mostrarles algunas frases e imagenes de diferentes temas referentes al problema del agua, dicen más que 1000 palabras, ojala se puedan tomar 1 o 2 minutos para checarlas. ñ.ñ

El problema
 
CADA VEZ SOMOS MÁS... CADA VEZ HACEMOS MENOS.


Lo que "ignoramos"
 Tú necesitas el agua
 







 Los Datos Duros
Según fuentes de las Naciones Unidas:

• Aproximadamente 1,6 millones de personas, en su mayoría niños menores de 5 años, mueren cada año debido a enfermedades relacionadas con el agua y el saneamiento.

• Casi el 40% de la población mundial no tiene acceso a agua potable.

• Los pobres pagan más. Un residente de un barrio de tugurios en Nairobi, Kenia, paga entre 5 y 7 veces más por un litro de agua que un ciudadano medio de Norteamérica.

• La fuente más importante de contaminación es la falta de gestión y el tratamiento inadecuado de los residuos humanos industriales y agrícolas.








y hay tantos más...
Lo que podemos hacer YA.!






¡Cuidemosla para que todos podamos disfrutar de sus beneficios!
Eduquemos a nuestros niños y seamos más concientes en su uso diario.

 


"La sangre que corre por nuestras venas es igual al agua que corre por nuestros ríos." Canto al Agua.